จากแนวคิดพื้นฐานที่ว่า "นิทาน" เป็นสิ่งที่เด็กเข้าถึงได้ง่าย เรื่องราวในนิทานมีส่วนสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างเสริมจินตนาการให้แก่เด็ก การนำนิทานมาเป็นสื่อหลักในการจัดประสบการณ์ จึงเป็นเทคนิคที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ได้ง่ายยิ่งขึ้น คุณครูแมว –ดร. นฤมล เนียมหอม จึงได้คิดองค์ความรู้ “การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน” โดยเริ่มต้นจากกิจกรรมเล็ก ๆ น้อย จนมาทำเป็นเต็มรูปแบบในโรงเรียนทุ่งมหาเมฆตั้งแต่ปี 2550 โดยในขั้นตอนการเรียนรู้เด็ก ๆ จะเป็นผู้เลือกนิทานด้วยตัวเอง จากนั้นคุณครูจะนำนิทานที่เด็ก ๆ เลือกมาประยุกต์ใช้ในการคิดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ทั้ง 6 กิจกรรม วิธีนี้จะทำให้เด็ก ๆ สนุกกับการเรียนรู้เหมือนอยู่ในโลกนิทานตลอดทั้งวัน |
Language Experiences for Early Childhood
แฟ้มสะสมผลงานในรายวิชาการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
ภาพของฉัน
วันศุกร์ที่ 16 มีนาคม พ.ศ. 2555
การดูโทรทัศน์ครู
วันพฤหัสบดีที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 16
วันพฤหัสบดีที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2555
ส่งงานอาจารย์ อาจารย์บอกข้อเสนอแนะ และการแก้ไขชิ้นงาน
ส่งงานอาจารย์ อาจารย์บอกข้อเสนอแนะ และการแก้ไขชิ้นงาน
- ข้อเสนอแนะนำหลังจากการนำเสนอ
- การจัดส่วนองค์ประกอบของหน้ากระดาษยังไม่สมดุล
- ควรเขียนคำใบ้ให้อยู่หน้าเดียวกันกับรูปภาพ
- ควรเขียนแยกคำให้ชัดเจน เพื่อให้เด็กเล็กสามารถหัดอ่านได้สะดวกขึ้น
- ควรทำให้เป็นระเบียบเรียนร้อยให้มากกว่านี้
วันอังคารที่ 6 มีนาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 15
วันพฤหัสบดีที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2555
- ให้นักศึกษา นำเสนอผลงานที่ค้างไว้
- อาจารย์สอน ร้องเพลง ก-ฮ
- อาจารย์สอนการทำสื่อเกี่ยวกับภาษาสำหรับเด็ก โดยใช้กระดาษแข็ง ตัดเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้าแแบ่งครึ่งกระดาษด้านบนวาดภาพที่ล่างให้เขียนคำใต้
- งานชิ้นที่ 2 คือ ตัดกระดาษเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้าเช่นเดียวกัน จากนั้นวาดภาพที่เราต้องการเเละเขียนคำใต้ภาพให้ถูกต้อง จากนั้นให้ตัดกระดาษเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้า ตัดเป็นกระดาษเล็ก สามแผ่น และเขียนคำเดิมลงไป เมื่อเด็กได้เห็นเเล้วจะสามารถอ่านออกได้ว่ารูปที่เห็นอยู๋ในภาพมีความหมายว่าอย่างไร
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 14
- สอนการทำหนังสือนิทานสำหรับเด็ก โดยการที่ เราจะทำนั้น จะต้องเป็นอะไรที่หลากหลาย สามารถปรับเปลี่ยนได้ตลอดเวลา ไม่ตายตัว
- อาจารย์นำหนังสือนิทาน ตัวอย่างที่รุ่นพี่ได้ทำไว้มาให้ดู เป็นหนังสือนิทานโดยใช้รูปเป็นสื่อเป็นตัวเชื่อมกันกับคำถาม ให้เด็กๆ ได้ทายว่าอะไร
- หลักในการทำ เราตัองตั้งในคำถามที่ ใหญ่ก่อน เเล้วค่อยให้คำถามนั้นแคบลง
- งานที่สอง เป็นหนังสือนิทานเช่นเดียวกัน หน้าปกหนังสือ จะไม่มีชื่อบอกว่า หนังสือเป็นหนังสือ อะไร และเดี่ยวจะให้เด็กๆ ได้ทายหลังจากที่เล่านนิทานจบ ว่าสุดท้ายเเล้วนั้นหนังสือนิทานเล่มนี้ชื่อว่า อะไร
- หนังสือนิทนเล่นนี้จะสังเกตได้ว่า จะมีคำซ้ำๆอยู่ เนื่องจากต้องการให้เด็กนั้นได้ฝึกการสังเกตระหว่างภาพกับคำที่ปรากฏ
ให้ทำหนังสือเล่มเล็ก โดยให้เด็กนั้นได้มีส่วนร่วมในการทำ เช่น เมื่อเราเลือกหัวข้อ ที่เราอยากจะทำ หลังจากนั้นเลือกรูปให้เด็ก เลือกรูปที่ต้องการเเละฉีกมันออกมา จากนั้นนำไปติดบนกระดาษที่เราเตรียมไว้ และพี่สังเกตพฤติกรรมของน้องในการฉีกรูปภาพด้วย เเละสรุปให้เรียนร้อย
วันเสาร์ที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 13
วันเสาร์ที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555 ( เรียนชดเชย )
บรรยากาศในห้องเรียน
( ฉันฝากขวดขี้ผึ้งใส่ถุงให้เศรษฐี ) 2. อักษรกลาง มี 9 ตัว ก จ ด ต บ ป อ ฎ ฏ ( ไก่จิกเด็กตายบนปากโอ่ง ฎ ฏ ) 3.อักษรต่ำ มี 24 ตัวแบ่งเป็น - อักษรต่ำคู่ มี 14 ตัว คือ ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ (พ่อค้าฟันทองซื้อช้างฮ่อ ฅ ฆ ฌ ฑ ฒ ธ ภ )
- อักษรต่ำเดี่ยว มี 10 ตัว คือ ง ญ น ย ณ ร ว ม ฬ ล ( งูใหญ่นอนอยู่ ณ ริมวัดโมฬีโลก )
บรรยากาศในห้องเรียน
- อากาศเย็นสบาย
- เทคโนโลยีใช้ได้ดี
การเล่านิทานจากภาพวาดต่อกัน
- แน้มและเพื่อนๆ นั่้งรถเมลล์ไปเที่ยวสวนสัตว์ แน้มก็ได้เจอหอยทากบนรถเมลล์ เเน้มก็ดีดหอยทากและหยิบส้มขึ้นมากิน แน้มเจอลูกโปร่งรูปหมีแน้มอยากได้ แน้มจึงซื้อลูกโปร่งรูปหมีเดินเข้าไปในสวนสัตว์ ภายในสวนสัตว์แน้มก็ได้เจอกับลูกหมูตัวน้อยๆ พอเดินไปสักพักแน้มก็ได้แวะให้อาหารปลาและได้เจอนกตัวหนึ่ง กำลังจิกกินน้ำหวานของดอกไม้อย่างมีความสุข
กิจกรรมนี้ส่งเสริม
- การใช้ภาษา
- การเรียบเรียงและการเชื่อมโยงประโยค
- การแสดงออกของเด็ก
- การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
- การให้ความสำคัญให้กับเด็กโดยให้เด็กได้เล่าเอง
- การเรียนรู้ของเด็ก
เด็กๆ ใช้ภาษาเพื่อแสดงออกถึงความคิด ความรู้สึก ตลอดจนทำความเข้าใจสิ่งแวดล้อมที่มีความหมาย
ลักษณะของภาษา
เนื้อหาของภาษา ได้แก่ หัวข้อเนื้อเรื่อง หรือความหมายของสารที่จะใช้กับสื่อกับผู้อื่นประกอบด้วยชื่อคน สัตว์ สิ่งของ เหตุการณ์ ความสัมพันธ์
การใช้ภาพแทนคำ
รูปแบบของภาษา
เสียงสระ พยัญชนะ วรรณยุกต์ คำที่มีความหมาย และซึ่งประกอบด้วย 3 ส่วน คือเสียงที่เปล่งออกมาเป็นหน่วยลำดับคำหรือประโยค
1. อักษรสูง มี 11 ตัว คือ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ส ษ ศ ห
กิจกรรมท่อง ก-ฮ
1. เรียงเสียงที่เหมือนกันให้อยู่ใกล้กัน
2. สระบางครั้งก็อยู่ข้างหน้าพยัญชนะ บางครั้งก็อยู่ข้างหลังพยัญชนะ
3. การผสมคำ
การผสมคำ
วันศุกร์ที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 12
วันพฤหัสบดีที่ 16 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
บรรยากาศในห้องเรียน
การทำหนังสือภาพ
บรรยากาศในห้องเรียน
- อากาศเย็นสบาย
- เทคโนโลยีช้า
การทำหนังสือภาพ
- เลือกความคิดรวบยอดที่ต้องการให้เด็กมีประสบการณ์
- คำว่า "อะไร" เป็นคำถามที่ต้องการคำตอบ
- ข้อสรุป
- เลือกและกำหนดสิ่งที่ต้องการให้เด็กทาย
- วิเคราะห์ลักษณะของสิ่งของที่กำหนดให้หลากหลายที่สุด
- เรียงลำดับลักษณะของสิ่งของที่กำหนดนั้นโดยเริ่มจากลักษณะที่ของหลายๆ สิ่งก็มีลักษณะเช่นนั้น
- นำมาจัดเรียงลำดับ
- แต่งประโยคที่มีคำซ้ำ
- ได้รู้จักวิธีการทำหนังสือจากภาพและการสร้างปริศนาคำทาย
- จับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ทำหนังสือจากภาพและการสร้างปริศนาคำทาย
วันพฤหัสบดีที่ 9 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 11
วันพฤหัสบดีที่ 9 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ติดประชุม
หมายเหตุ ชดเชยการสอนโดยการทำหนังสือจากภาพและการสร้างปริศนาคำทาย
ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ติดประชุม
หมายเหตุ ชดเชยการสอนโดยการทำหนังสือจากภาพและการสร้างปริศนาคำทาย
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)